雅思听力由填空和选择两大类题型为主。而选择类中的单选题，尤其是题干或选项较长的长单选，在短时间内需辨析过滤大量信息，且信息对应面广，陷阱频发，让我们做题时常感到焦躁。很多同学在做单选题时，一个劲想去听到正确答案的“正确信息”，但由于各种原因出现了漏听，而彻底放弃这道题目。其实单选题即使出现漏听，还是有一定机会选出答案。俗话说“拨开云层见月亮”，单选中的“干扰信息”和“错误信息”如同月亮外笼罩的云层，一旦被理清，便能帮助我们烘云托月般点亮答案。
我们先来看雅思听力和现实交流的一些区别。现实中的交流是双向甚至多向的，一个人既是信息发送者(说话人)也是接受者(倾听方)。这两个角色在交流过程中不断交叠穿插。雅思听力的 Part 3 课业对话场景，模拟的就是这类交流。但和现实不同的是，在听力中我们其实进行的是“单向交流”，我们无法问不能说，只能听，且是作为旁听者而不是加入讨论的人。通过听他人对话，接受信息，对应选项，过滤干扰，结合题干，作出选择。虽然雅思听力遵循“所听既所得”，由于每个人对接受到的信息理解不一，在考试时也无法与现实交流那样去讨论或询问，做题时难免就会产生纠结和失分。
我们知道单选题有一个是“正确选项”，两个是“问题选项”。这两个“问题选项”的信息区间极有可能比“正确选项”要长。而且很多“问题选项”甚至比“正确选项”还要刁钻，更难辨析，甚至并不一定完全错误。在鱼目混珠的情况下，找到那颗答案宝珠有所挑战。
我们先来看3个例子。
(1) 若脱离题干，选项是成立或在原文中提及的，如 C11 T1 S3 Q21。三个选项都在录音中提及且都是都百分百符合原文信息，但一旦结合题干主语 students，即可排除最 先提及的和researchers 有关的选项B。再通过女生否定信息“weren't actually majoring in physics”排除A。最后留意男生提及的干扰信息“but they were all doing physics courses as part of their studies”，结合题干要求的“主修”，进一步排除A。
(2) 选项部分信息在原文中被提及，但另一部分缺失或和原文不符，如 C12 T6 S3 Q21。录音最 先出现James说他母亲是Danish，对应到B选项，但B选项的后半部分“对他说丹麦语”是未提及的。有同学觉得母亲是丹麦人说丹麦语理所当然，这就添加了录音中没有提到的信息，需要避免主动去补全符合逻辑关系的信息。James继续说“他们住在英国，妈妈经常说起Denmark，这让他想去丹麦”，对应到A。选项A的后半部分Denmark是提到的，但前半部分信息“he was often taken to”则没有。最后James又进一步说“we hardly ever did though”和“他妈妈总是独自去丹麦”，便可彻底排除A。
(3) 选项和题干关联，选项信息也符合原文并提及，但说话者进行了选择或反驳，如 C11 T1 S3 Q30。题干出现了“Lisa and Greg”我们就需留心这题双方都有可能提到选项信息，但需要被双方都同意的选项才可选。Lisa最 先提到C和A，接着自我做出A选项“might be better”的决定。Greg说“great”表示同意。之后男生提到干扰选项B。女生反问“what for?”，男生被驳倒说“let's just go with your idea”，所以确定选A。
通过以上3个例子，我们发现单选题有些题目“正确选项”的信息区间很短，短句甚至几个短语等，一不留神或是反应速度慢就有可能漏掉。但漏听“正确选项”也不一定意味着这道题就毫无希望，我们摆正心态，因为听到2个“问题选项”的几率甚至会高于1个“正确选项”。
大家也会发现，一些单选题在“正确选项”信息说完后，说话者会继续说1个甚至几个干扰信息，如果我们能抓住这些“救命稻草”信息，并马上对应到选项，也可以协助我们去推测答案。当然如果我们能捕捉到所有“问题选项”，正确答案也能自动浮现。而这就需要我们有带着“找错找茬”的思路来做题。
我们用独白单选C9 T4 S4 的31和32题目来练习。
31 What led the group to choose their topic?
A They were concerned about the decline of one species.
B They were interested in the effects of city growth.
C They wanted to investigate a recent phenomenon.
看题干。提问“哪个选项让这个小组选择了他们的研究话题”？我们观察选项，发现3个选项结构雷同，都以“they”起头，所以这题选项的区分点主要集中在各选项后半部分。此外，A选项的“one species”，B选项的“effects”和C选项的“recent phenomenon”都是容易被列举、扩充或解释的信息。我们也发现A的“物种减少”和B的“城市扩张影响”也都和C的“一种现象”沾边，C好像可以囊括B和A，这给了我们一定的选择范围预测。以最 先提到的A选项为例。
找范围。说话人提出“first of all，how did we choose our topic"，进入这题的信息范围。
对选项。听到“two of the group mentioned they had seen yet MORE sparrow-hawks ...”，把“sparrow-hawks”马上对应到A选项的“one species”。
找错误。我们听到的“MORE sparrow-hawks”与A选项的“decline”冲突，排除A。
C也是类似。A选项说完之后，继续听发现紧接着说“wondered why ...”说明“why”引导的这个信息是他们想知道的，想要了解或调查的。最后说话者进一步补充“we were all very engaged ...why wild animals would choose to inhabit a city garden?”再次提出“野生动物（sparrow-hawks)栖息在城市公园内”这个现象，对应到C。而B选项的“城市扩张带来的影响”没有提到，故不选。
我们继续看32题。
32 The exact proportion of land devoted to private gardens was confirmed by
A consulting some official documents.
B taking large-scale photos.
C discussions with town surveyors.
3个选项结构相似，都是动词/名词+修饰信息+对象。
找范围。通过“the first thing we did ...”进入选项信息。
对选项。说话者说“looking at large-scale usage maps in the town land survey office”，我们发现“使用率地图”对应A选项“documents”，“城镇土地调研办公室”对应A选项的“official”。
找错误。但是“large-scale”在原文中修饰的是“maps”而不是B选项的“photos”，排除B。继续听到“discussions with neighbors and friends ...”发现C选项的前半部分“discussions”被提到，但后半部分信息对不上，所以也排除了C。
我们在做单选题时带着与录音核实信息的思维去查找“问题选项”，有时会比单一聚焦到去找“正确信息”来的轻松。当然单选题的方法有很多，这只是一个很小但容易被忽视的细节。大家可以带着这个思维,在C9 T2 S3，C10 T3 S3等单选题中试试手。
