托福阅读备考常见误区,这些误区你中了几枪？平时在教学过程中，就有很多学生问我“老师老师！怎么提高托福的阅读啊？”

    结束繁忙充实的暑假，终于得空。我就大部分学生在备考托福阅读过程中出现的常见问题做个梳理，希望大家有则改之，无则加勉。

    使阅读成为你“雪中送炭”或“锦上添花”的一个分项！

 

    我们来看看下面3个误区！看看你有没有中枪？

    1“老师，你能不能多给我讲讲技巧！”

    我们经常听到过来人或老师说，托福四项中，阅读的提分，相对来说最是容易。

    这当然没有错，但有一个大前提——“撇开理解谈技巧都是耍流氓！”

    但遗憾的是，大部分学生还是抱着技巧为大的心理，妄图无需背单词做作业，仅通过技巧来做对题目，一旦没有达到预期的目标，就会说，老师你的技巧根本没有用！

    少部分同学可以通过一次次试错，一次次给ETS交学费，慢慢发觉，看不懂，是提分路上的绊脚石！于是，又捡起老师苦口婆心说的“单词”和“长难句”。

    一般来说，阅读分数在15分以下的，你的问题就在于70%以上的单词是不认识的！

    试问这种情况下凭技巧得理想的分数可能吗？

    有同学就会问了，那我是不是应该先“闭门修炼”把托福单词背好了再来上课呀？答案当然是否定的。因为人在记忆的同时，遗忘也随之产生。

    背单词讲求的是“短期/大量/重复”，同步配合课下练习，让背过的单词通过练习复现，才能加深印象。同时特别强调，大家背单词一定要注重一词多义，结合练习语境中的核心词汇的实义，形成自己的单词本。

    2“老师，我单词都认识，怎么还是看不懂！”

    刚才我们强调了“理解”的重要性，大家都知道要去背单词，也慢慢发现了一词多义的重要性。

    可是，在实际练习中，问题还是存在：

    ①单词都认识，却看不懂；

    ②可以看懂，但太费时，时间来不及！针对这两个问题，我们也有解决方案。

    首先，最基本的，长难句练习做了吗？

    经常有学生会觉得，单词知道，句子看一眼觉得自己是知道意思的，根本没有必要做啊。

    然而，一旦老师让说出来（翻译出来），结果往往是一个字“乱”！我经常在次课的时候，让学生尝试理解下列这句话——

    “The picture taken by John showing a house where his grandpa had lived lies on a table to be cleaned up.”

    就这句话而言，大家基本都不会存在任何词汇问题，乍一看下来，也还觉得自己是知道意思的，但慢慢翻译下去，问题就会出来。

    有学生说“...爷爷躺在桌子上擦桌子…”；

    有学生说*“...照片需要被清理掉…”。

    要理解这句话，我们就要知道句子的核心组成部分（主谓宾），除去这些信息，其余作为补充或修饰成分是次要的，在句子特别长，难以理解的情况下，我们要学抓取主干，帮助准确理解，提高理解速度。

    那么我们来划一下结构，使这个句子更加清晰——

    “The picture (taken by John) (showing a house) (where his grandpa had lived) lies on a table (to be cleaned up).”

    主干：The picture lies on a table. 

    这句话不过是在说 “XXX的照片放在一张XXX的桌子上。”

    而常见的影响句子主干把握的只有四种后置修饰，具体新航道阅读老师课上都会讲到！关键是大家有没有按照老师的要求训练呢？

    其次，基于词汇和长难句问题都不大的情况下，看不懂或来不及无非就是段落结构的问题了！我们可以来看一个长段落。

    这种长段落想必在做题时遇到大家都会比较头疼，也不是总分结构。信息很多，怕认真看时间来不及，不认真看又怕不够理解，不利于最后归纳总结的六选三题得满分。

    在这里，我把它分成了两部分，“but”前与后。很多信息都在重复。基于结构的把握，对于整体的理解能力的提高和分数的提高都是非常关键的。具体新航道各阅读老师课上也会讲到！

    3“老师，我刷了好多题了，感觉没有进步啊！”

    我虽然欣喜于每一位学生小小的进步，但也无奈于多次强调还是犯同样的问题。

    绝大部分同学在没有多少考试经验或考试压力的情况下，对于自己的认知是不够清晰的。大家都会觉得自己已经够努力了，每天花很多时间背单词，每天在助教小姐姐“摧残”之下各项任务还算认真完成了，但考试成绩一出来，就立马泄气了。

    是我们的学生还不够努力吗？是也不是！大家看起来真的还算努力，但结果不尽人意。

我认为：

    一方面，新航道的老师都是富有经验的，对于老师强调的东西，大家务必认真落实；

    另一方面，对于做题，不要过分追求刷题的数量而沾沾自喜，更要关注做题的质量！

    对于错题，你有没有分析，反思，总结？做完题之后，你是立马打开模考界面的解析和翻译，浏览一下，觉得对方讲的有理，还是先自己好好精分析一遍，摘录影响理解的单词和长难句，关注段落层次和大意，再做一遍，能不能尝试做对？

    一套题做下来，经常错的题是什么题型？错误的主要原因是理解？

    （若是，好好同步落实单词和长难句）

    是粗心？

    （若是，请杜绝！）

    是心态？

    （若是，请自己调整，基于理解而不是所谓的定位跳读）

    是技巧？

    （若是，请及时巩固技巧。必要情况下，可以针对该题型集中训练）

    最后,基于以上分享的三个误区，希望给各位托福考生一点思考和帮助！

    最后分享给大家有幸听到的新航道集团副总裁——彭铁城老师分享的PhD成功法则：

    （针对学生）PhD—— Persistent; Hardworking; Determined!

    （针对老师）PhD—— Passionate; Humorous; Devoted!

    若你有幸遇到一位PhD的老师，那么，你要做的就是PhD!