普高、美高、国际高中，哪家更易敲开美本大门？

    从以往藤校录取中国籍学生的比例来看，呈现美高＞国高≥普高的数字结果，而事实真是如此吗？以下，我们从办学背景、开设课程、教育资源三个维度，来看下不同赛道上的选手们，谁能跑进美国大门。

 1. 

普通高中，做好时间规划很重要

    在国内一路体制内上学的中国学生在申请国外大学，特别是含金量较高的美国本科的难度毋庸置疑是很大的，但如果孩子从小家庭环境重视英语，从小参加各类国外夏校、保持和纯英语沟通的交流环境，并且能提前规划学校成绩、课外活动、标化成绩三者的时间，在申请中扬长避短，挖掘自身的特长和爱好，其实比在美国的华裔学生相对要更加容易得到哈佛、耶鲁、普林斯顿、麻省理工等顶校的青睐。

    给普高生的留学规划建议：

    1、可以早一些开始选择申请范围以及方向，有的放矢，事半功倍；

    关于标准化考试的规划，很多家长已经意识到了早的重要性。面谈过程中，每组家庭都明确了高一寒假达成“托福基本目标(100+)，高二上达成SAT基本目标(1500+)或ACT32分以上，高二下完成AP+SAT2，高二暑假夏校”的标准规划。但是在学校以及未来的方向上，基本都是不确定因素较多，没有考虑。

    当然，对于8年级及以下的孩子来说，美本留学之路还相对漫长，不确定性极大可变因素太多，可以再观察再确定。但是对于9年级及以上的家庭来说，明确了留学，现在就开始准备。

    2、尽早接触美国高中的学习内容，以便熟悉美国入学考试逻辑
    （这里不做具体阐述，可参考下文的美高介绍）

    所以，在高中过程中养成好习惯的学生，到了大学内都会感到游刃有余，而不适应这种学习方式的学生就会感到挑战巨大。由此可见，如何更早的接触和适应美国大学教育方式才是更重要的问题。

    3、碎片化的时间非常重要，可以充分利用

    普高生的校内课业很重，GPA又占有重要比重，所以在高一以及高二上的平日时间，都受到很大的制约性。因此，还是要利用起来碎片化的时间，做好时间管理，这是查缺补漏，保证该拿分不丢，该补科不掉的方法。

 2. 

国际高中，选对学校很关键

    随着低龄留学热国际高中在中国的发展也已有近15年，从一开始只为外籍子女提供国际化课程与教学服务的国际学校，到现在中国余800多所国际班/国际化学校的办学规模而言，增长可谓冲上云霄。

    目前，国际化高中课程主流有这几类：

    IBDP
    IGCSE+A-Level
    美国高中课程+AP
    加拿大高中课程（BC省、安大略省）
    澳大利亚高中课程（QCE、VCE、ACE）    

    而根据早申放榜结果，北上广这几个国际学校数量最多的城市，其升学结果也最为喜人，其背后的一点因素也有城市的教育资源丰富。例如，合格的外籍持证老师、更容易被培育及快速淘汰的市场竞争环境、更先接受国外背景项目、实习项目等的得天独厚的优势，都为高提供了基础。

    1、学校的办学理念和校园氛围。国际化的教学理念，使得学生在西方教育的熏陶之下能够同时培养孩子的多元化思维和探索理念。浓厚的校园氛围、丰富的课外选修项目，这些不仅能够开阔学生的国际视野，还能促进学生的身心健康全面发展。

    2、学校的留学机制。很多学校和海外的大学都有合作关系，大部分国际高中都有海外直升的服务提供，有些能有效帮助学生更加容易获得海外的录取。

    相对的不足：

    1、国际学校学费偏高。相比于公立高中来说，国际学校的学费可以说翻了几十倍。这对于收入主要来源于工薪的普通家庭来说，是比较庞大的支出，占了家庭总支出的绝大部分。但是国际高中学校收费高的原因是客观存在的，有硬件方面，更有软件方面。特别是很多家庭，在孩子上完初中之后就想将孩子送进国际高中就读，但是国际高中学校收费一般10万左右起底，三年就是几十万，所以说就读国际学校一定要理性考虑周全。毕竟，留学也是一笔不小的支出。

    2、学校的管理模式。因国际学校秉承国际教学模式，对于学生的管理相对于公立学校可以说是比较疏松，这就需要孩子很强的自我约束和时间管理能力，但若是一直在公立学校上学，在刚进入国际学校时，这是不容易一下就培养起来的。所以，家长们若是有将孩子送入国际学校就读，一定要注意孩子在自我管理和时间管理方面能力的培养，这也是一个终身受益的能力。

 3. 

美高，精英家庭的热门选择

    要了解美国高中教育，必须先从美国教育说起。美国教育的弊端美国的教育制度自由度高，选择性强，但可依赖性很低，既培养了诺贝尔奖的获得者，同时，又为社会生产了大量的废品、次品。

    美籍华裔物理学家、诺贝尔奖金获得者杨振宁先生曾提到，中国目前需要大多数学生进行平均素质的训练……他还说，美国式的教育哲学对有创造力的学生有很多好处，但也浪费了很多人才，造成了很多悲剧。因此，在这种自由放任的教育制度下，天资高的学生，自学能力强的学生，家庭教育背景好的学生，得益较多；而那些学习能力较差的学生，或者父母教育程度低的学生，或者来自新移民家庭的学生，则很可能成为教育“盲点”。

    在美国的公校里，有的学生经过十几年的教育，文化知识几乎等于零，是很常见的。再则，美国学生受到家长和社会的过度保护，事事强调兴趣为学习动力，他们的学习动力反而不及亚洲学生，不能冷静对待学习方面的竞争，结果严重影响教学质量。特别是美国学生对属于抽象难懂的数理科目，长期以来学习积极性不高，造成美国多年以来存在数理化人才荒缺，不得不从国外大量引进人才。

    美高的优势

    一些教育学家归纳了美国学校教育的目标，那就是要学子们了解和学习美国文化。他们要努力丰富社会物质生活，掌握判断是非的两极标准，遵守道德行为规范，处理好工作与娱乐的关系，理解人和自然的关系，积极参与人道主义救助。他们应发扬继承传统的美国价值观念，如时间等于金钱、人权平等观念、积极努力的乐观主义等等。

    相对的不足

    很多人都认为，美国高中的数理化课程程度相当于亚洲的初中水平，大学的数理化课程的水平却与亚洲水平持平，某些科目如化学甚至会更难些。
而从中国来的高中毕业生都觉得美国大学一年级数理化课程简直太容易了。杨振宁先生也提到，美国哈佛大学的一年级学生的平均素质不及中国清华大学一年级学生。这种反差让很多美国学生和家长都不能接受，对美国高中教育制度忽略理科教育的倾向忍无可忍。这也是为什么，近两年大热的模联、AMC数学竞赛、机器人大赛等国际化比赛中，中国学生仍具有极强竞争力的一个外在因素。