“将心比心”出自宋•朱熹《朱子语类•大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”讲的是做事要推己及人、设身处地为对方着想。在日常生活中，公交上为老弱幼孕让座，是关怀他们的身体和安全；医院里，医生对病人的几句关怀和询问，让病人对医生产生信任，更有信心地战胜疾病；幼儿园里，老师鼓励害羞的孩子开口发言或交朋友；因每天更换新油炸油条而受追捧的油条哥……。这些 以心换心的点点滴滴，让我们的社会充满和谐。在教学中，老师们如和学生将心比心，以“师心”换“生心”，往往也能产生惊人的教学效果！

    ，我们谙熟学生要快出成绩的心情，巧妙地让学生反思：“捷径其实是最远的路。”

    现代社会竞争激励、节奏快、综合实力要求全面，很多年轻人都忙着规划种类繁多的考试。与此同时，他们希望在最短的时间，找到捷径，实现成功。怎么样才能让学生明白这一最朴实的道理和成功之间的必然联系呢？揣摩学生备考心态，加以正确引导，帮助学生培养积极有效的备考态度，激发学生发挥学习的主体作用呢？

    2012年5月，新航道雅思听力教研组的老师们在教研会上交流了不少妙招。听力蒲学森言：“教不在于教，在于引导学生学会在自我管理下高效自学。学生学习的时间应该分为课堂时间和自学时间，仅仅课堂10来个小时的解题技巧，基础扎实的同学轻松获得高分有保障，但是对于基础薄弱的学员，远远不够。我常常抽测布置的单词，基础弱的同学当堂会受到不小的打击，其实就是启发学生深刻体会到“听到答案，却不会拼写的尴尬，让他们提早感受考试时失利的沮丧”。通过有规律地抽测，学生们对所谓的“宝典”和“秘笈”的“神奇”有了清醒地认识，我在布置作业任务时，学生们才会放平心态，不折不扣地完成基础的工作。

    贾荣荣老师也有分享了她帮助学生摆正心态的秘诀。她说：“我常常在结课前，放一小段和教授讲课速度相仿的有趣的原版电影，让学生精听。学生往往难以捕捉，皱起眉头，面露难色。这种方式既提高课堂的趣味性，又让学生思考他们现在离真正听懂教授讲课的差距。清醒地意识到雅思考试备考的真正目标是能力提高，高分是自然而然的结果。只有他们心态放低了，目标定高了，激发了学习的动力和热情，新航道和学员就一定会获得双丰收。”

    这两位老师通过不同的方式，不直接批驳学员走捷径的幻想，却让学生自我反思，既避免说教带来的逆反心理，又直指学生的痛处，引导学生端正学习态度，确实非常高明。

    第二，我们理解部分学员的基础弱，听课和自学的难度，让我们规划每一天，夯实基础，快乐自信向前。

    胡敏老师常讲：“ 一些培训机构，教室是老师自我展示的舞台；新航道的讲台时学生能力培训的基地。”这也是他常常倡导的新航道的核心价值观之一:成就学员梦想。这是基于这个出发点，新航道无论是大班老师还是个性化老师，都力图真正理解学生的学习难点，帮助他们一步步做好规划，重新找回学习英语的自信。课间常有学生提到：“老师，我就是记不住单词，怎么办啊？”我们常常用理解的口吻回答：“是的，背单词挺难的，枯燥，还老容易忘，记不牢。很多同学都有这个困难。”同时还问问他身边的同学类似的问题。听到同伴们也有同样的问题后，他们就不那样焦虑了。这时，你再呼应他：“你意识到单词基础，对听说读写能力的影响，确实很重要。例如，你现在是不是三篇文章一个小时读完，速度的压力很大，有时还读不懂？这就是单词薄弱的表现之一。

    据研究，读者100个单词，有5个单词不认识，就会产生严重的理解困难和速度缓慢现象，这跟我们在考试时要求快速找出答案，有很大的差距。”学生大多会联系自身，点头认可。这时你再讲记忆单词的方法，他就会觉得有必要认真落实。“，要选择一本适合自己水平，对雅思考试针对性强的英语词典，胡敏老师主编的《雅思真词汇》，就按照考试出现的频度，难易程度分成5个等级，所有词汇都是从雅思真题的听说读写中的摘录例句，情景记忆，印象鲜明；第二，咱们根据考试时间，要设定一个记忆目标，有压力才会产生效率；第三，记忆要讲科学，需要安排重复……”

    因为设身处地为学生着想了，学生认识了词汇的重要性，又纠正了以往的错误，给与了科学的方法，每天设定了可实现的目标，学生学习自然有了信心，也有了实现梦想的勇气。当梦想和勇气合成一股力量时，学生们学习的热情和动力才会长久，坚持下去就一定能成功！

    第三，我们理解学生的考前焦虑，让我们不要懊悔过去，担心未来，牢牢地包握住现在吧！

    大部分学员在考前复习阶段都有或轻或重的考前焦虑现象，原因纷纷杂杂，如：要兼顾其他工作或学习，时间不充分；部分科目多次达不到要求，灰心丧气；复习计划坚持不下去，又意志薄弱无法改变现状；自己的实际水平与目标院校录取的语言要求相差甚远，梦想和实际无法统一的分裂痛苦；复习时无法静下心来，总被朋友、电脑、电视剧等干扰；娱乐之后感到内疚，懊悔复习没有使足全力等等。这些导致部分学生不能全心全意地学习，复习效果不佳，自信心受到打击，心情沮丧，焦虑不安，他们患得患失，寝食难安。

    作为多年的老师，面对的学生状态各种各样。我们往往上课边讲课，边观察学生复习的状态，课间或课后跟有困惑的学生进行沟通，帮助学生解决复习的心理焦虑，剔除干扰学习的各种不良心态，建议科学合理的复习状态，把学习中的一个P，即Pressure,转化成完全不同的4个P，positive, passionate, pass,pleasure。2012年5月，我的一对一学员刘羽茜因托福考试失利，临时决定改考雅思。我了解情况后，肯定了她备考托福打下的基础，着重在解题技巧上下工夫。增强信心之后的她，心态积极，学习效果有了很大。完成了心境的改变，学生方可抛下心理负担，集中精力，攻克学习上的难关。当学生专注于备考这一件事时，我们离成功就更近了！

    新航道教学的五大特色“学术、创新、励志、激情、时尚”。学术追求了教学的严谨、学习的严肃性；创新在于研究新的考试趋势，不断探索新的教学方法等；励志突出了帮助学生树立学习目标，改变学习态度，发挥主体力量；激情旨在激发学生长期保持学习英语的热情；时尚着重于对社会大环境和时代的观察、对学员特点的把握。这五点都是从学生渴望的教学态度和风格出发，以“师心”换“生心”，这也是新航道课堂的魅力四射，教学效果突出的关键所在吧！