很多普高学生计划转入国际课程时，会以为只是换一套课本，学习方式不用做出太大调整。等到正式上课之后，才发现两套体系思考问题的方式不一样，短时间很难跟上节奏。国内课堂更偏向跟着老师安排完成固定练习，国际课程会留出更多空间，让学生自主查找资料、完成拓展任务。

语言是第一个需要跨过的门槛。课本、考题、阅读材料大多使用英文，不只是简单看懂单词，还要读懂学科里面的专有表达。不少同学词汇基础不错，但是面对理科里面的长题干，或是文科大段阅读文本，阅读速度会跟不上。如果前期没有留出适应的时间，校内作业和评估任务很容易堆积。

选课上也经常出现考虑不周的情况。有的同学单纯挑选自己觉得简单的科目，没有结合之后想要申请的专业。等到准备申请的时候，才发现目标专业对科目有要求，手里的课程搭配不符合学校给出的条件。还有一部分学生会同时给自己安排很重的课业，一边适应新课程，一边叠加多门备考任务，精力被分散。

评估模式的差异也容易被忽略。国际课程不只用一场最终考试判定结果，平时的报告、实验、论文、小组任务都会计入最终成绩。普高习惯了期末集中的同学，很难适应长期持续输出的要求，容易在日常任务里面丢掉分数。

如果正在规划从普高转到国际课程，可以看看新航道对应的衔接辅导。老师会帮学生慢慢适应英文授课的思维，结合申请方向规划科目，平稳度过转换阶段。